課程代碼

A0309020

課程性質

必修

授課對象

工商管理類學生

對應章節

1. 第一章 導論

2. 第二章 成長為數字化時代的管理精英

3. 第三章 工商管理學科與專業

4. 第四章 工商管理專業

5. 第五章 人力資源管理專業

育人目标

在傳授工商管理學科及專業基礎知識的同時，引導學生形成良好的科學精神和創新精神，正确的價值觀和社會服務意識，結合新時代背景，激發學生使命感、責任感以及愛學科、愛專業、愛校、愛國情懷，具體包括：

1. 理解解決工商管理實際問題所應具有的能力類型及其細分，培養解決工商管理實際問題所應具有的系統、辯證和權變思維

2. 理解工商管理學科、工商管理類專業對國民經濟和社會發展的意義和價值，樹立積極向上的職業價值觀和社會服務觀

3. 了解工商管理類專業的社會需求，踐行建立長遠職業發展所應具備的實踐能力、創新意識、職業素質、人文素養和合作精神

課程思政案例教學設計和實施

思政案例一：

從我國數字經濟發展戰略與實踐看習書記新時代中國特色社會主義思想的指導意義

1. 教學導入

學生觀看課程導論章節中《做堪當民族複興重任的新時代大學生》等在線視頻後，教師在線上平台發布讨論主題，引發學生思考國家發展數字經濟戰略和新時代中國特色社會主義思想與工商管理學科及專業的關系。

2. 教學内容

(1) 深度領會新時代中國特色社會主義思想。引導學生深刻領會堅持和發展中國特色社會主義的總任務是實現社會主義現代化和中華民族偉大複興，在全面建成小康社會的基礎上，分兩步走在本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。重點領會“八個明确”和“十四個堅持”所指明的我國經濟社會發展與建設的路線和方針。

(2) 發展數字經濟的意義以及國内實踐情況。引導學生深刻理解新時代中國特色社會主義思想指導下，發展數字經濟戰略的必然性、必要性和重大意義。通過讨論當前數字經濟發展的實踐現狀和若幹企業實踐案例，使學生更好地理解上述要點，并了解工商管理領域對此的呼應和落實情況。

(3) 時代特征、國家戰略和學科特色的匹配。在以上基礎上，使學生理解新時代背景下工商管理學科和專業的發展特征，以及數字經濟戰略、杭電信息化特色與管理學科專業數字化管理特長融合匹配帶來的機遇。

3. 育人元素

通過案例講解和讨論，使學生明晰新時代中國特色社會主義思想的指導、數字經濟戰略的意義和工商管理學科專業對此的呼應，激勵學生明确方向、抓住機遇，響應黨和人民對新時代大學生“立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族複興重任的時代新人”的殷切期望，激發學生投身于新時代中國特色社會主義建設和民族複興大業的自信心、使命感和責任感。

4. 教學方法

本課程為線上課程，案例教學主要通過發布線上讨論題的形式發起，組織和引導學生主動查閱資料，自發進行思考，并在主題下進行話題發布和讨論回複等，教師全過程參與，開展案例嵌入和講解、答疑和引導等。

思政案例二：

從浙江省高質量發展建設共同富裕示範區的當前實踐看踐行“八八戰略”的重要意義

1. 教學導入

學生觀看《成為數字化時代的管理精英》《工商管理學科和專業》等章節的在線視頻後，教師在線上平台發布讨論主題，導入浙江省“八八戰略”和高質量發展建設共同富裕示範區當前實踐案例内容，引發思考和讨論。

2. 教學内容

(1) 深刻理解浙江省“八八戰略”。引導學生查閱相關資料，了解“八八戰略”的提出背景、内容、影響和踐行過程，及其對當前浙江省經濟社會發展的重要意義。引導學生理解“八個優勢”和“八個舉措”的具體内涵及内在邏輯，使學生深刻體會到，“八八戰略”開辟了中國特色社會主義在浙江生動實踐的新境界，是着眼浙江發展優勢、把脈發展規律、洞悉發展大勢做出的戰略謀劃，針對的是浙江富民強省建設中遇到的矛盾和問題，是從戰略層面對“形勢怎麼看”、“路子往哪裡走”作出的“世紀之答”，是破解浙江發展不平衡不充分問題的先手棋。

(2)浙江省高質量發展建設共同富裕示範區的部署。引導學生查閱相關資料并進行思考，通過主題讨論，使學生深入理解當前浙江省高質量發展建設共同富裕示範區的背景、意義、方案和實踐情況。重點使學生領會到浙江省高質量發展建設共同富裕示範區，是深化“八八戰略”，續寫“八八戰略”新篇章的重要戰略部署。

(3)我校工商管理學科及專業的當前使命和作用。通過理論和實例的講解及讨論，結合我校所處地域和自身特色等特征，引導學生思考并理解工商管理學科及專業在浙江省踐行“八八戰略”、高質量發展建設共同富裕示範區的戰略行動中所能發揮的功能和作用，理解在新時代背景下工商管理學科在學術研究、人才培養和社會服務等方面能夠提供的經濟社會貢獻。

3. 育人元素

通過案例講解和讨論，使學生明晰浙江省“八八戰略”、高質量發展建設共同富裕示範區的背景、内涵和意義，引導學生理解本校工商管理學科及其專業對于該重要戰略部署和浙江省經濟社會發展所能作出的貢獻，從而引導學生樹立學有所長服務社會的使命感和責任感，鞏固增強自身專業能力和職業素養的信心和意願，激發愛學科、愛專業、愛校、愛國情懷。

4. 教學方法

在布置線上資料（視頻、文獻、材料、題庫等）學習任務的基礎上，結合講（教師在讨論主題下講解案例内容等）、查（引導學生查閱相關資料）、論（學生發布話題、參與讨論及回複讨論）等多元化教學手段，完成思政案例教學目标。

思政案例三：

從新時代背景下我國企業發展實踐看創新發展中國特色管理理論的必要性

1. 教學導入

學生觀看《工商管理學科與專業》《工商管理專業》《人力資源管理專業》等章節的在線視頻後，教師在線上平台發布讨論主題，提醒學生注意工商管理學科理論發展的相關内容，引入“新時代背景下我國企業發展實需要怎樣的管理理論”這一話題，引發思考和讨論。

2.教學内容

(1)工商管理學科的理論發展及應用。提醒學生關注視頻和資料中有關工商管理學科相關理論發展脈絡及其在國内外的實踐應用情況，引導學生觀察現實并查閱資料，思考在中國情境和新時代背景下，現有源自西方的經典理論的适用性問題。使學生領會到，盡管工商管理領域現有的經典和主流理論大多數來自于工業化進程起步較早的國家，且即便在現在也還是值得學習借鑒，但随着中國經濟社會的發展和越來越多優秀企業的湧現，現有理論在解釋力和實踐指導意義上缺憾越來越多。

(2) 中國優秀傳統文化與先進管理思想。通過引入當今中國優秀企業的實踐案例，同時引導學生查閱相關資料并進行思考，使學生理解，當前許多中國優秀傳統文化元素和管理思想很少體現在“經典”管理理論中，在很大程度上是受曆史原因所局限的結果。而為了更好地解釋當今中國情境下的管理實踐，并更好地布局未來和指導實踐，工商管理領域的研究需要且可以從中國優秀傳統文化以及許多中國成功企業的管理創新實踐中汲取養分。

(3) 創新發展中國特色管理理論。在以上基礎上，進一步引導學生查閱資料，通過介紹若幹當前中國本土管理研究的成功案例和先進企業管理案例，使學生領會到創新發展中國特色管理理論對于助力中國工商企業良性發展、推動中國經濟社會進步、建設社會主義強國、實現民族複興的意義。以新時代中國特色社會主義思想為指導，從中國優秀傳統文化中汲取養分，立足中國企業本土實踐經驗，是其中的三個關鍵。

3. 育人元素

通過案例講解和讨論，使學生深刻理解與時俱進創新發展中國特色管理理論的必要性、重要性以及基本思路。從而引導學生以系統觀、全局眼光和辯證思維方式來看待問題，引發學生對中國特色社會主義新時代背景下國民經濟和社會發展對工商管理領域理論發展需求的深度思考，深化學生對于自身所處學科和專業的科學認知，增強學生對于“四個自信”以及社會主義核心價值觀的深刻理解，激發學生響應時代号召投身祖國建設的職業使命感和責任感。

4. 教學方法

在引導學生完成線上資料（視頻、文獻、材料、題庫等）學習的基礎上，綜合運用講（教師在讨論主題下講解理論實例和案例内容等）、查（引導學生查閱相關資料）、論（學生發布話題、參與讨論及回複）等多元化教學手段，完成思政案例教學目标。

特色及創新

（1）教學方式方面，根據線上課程特點，一方面在線上教學資料中通過事先設計融入思政元素，另一方面利用線上讨論的互動環節，結合教師提供信息（講）、學生自主查閱資料（查）、師生共同積極讨論（論）等手段，綜合運用啟發式、問題式、探究式教學方法有效完成思政案例教學；

（2）教學内容方面，在工商管理學科導論課各個知識點的基礎上，合理外拓延伸到宏觀政策、國家戰略、實踐案例和理論前沿等相關内容，并通過事先設計使得這些内容在邏輯、層次和範圍上前後呼應、相互銜接、互為補充，從而形成系統化的知識架構，有助于學生的全面理解和深度學習。具體而言，三個案例主題分别聚焦“工商管理學科與國家戰略”、“工商管理學科與地方經濟社會”、“工商管理學科本土化理論創新”，形成了對思政元素較為全面的覆蓋。

（3）思政融入方面，本課程包含的三個思政案例均屬于“主題式”案例，即圍繞特定主題設計相關内容并納入思政元素，而并非聚焦單個企業或某次事件的“示例”，思政案例主題與課程内容密切相關，且各項案例内容均尋找合适時機切入，兼顧了“全局性”和“細粒度”，使思政元素得以有機融入課程。

教學成效

本課程總體思政教學目标是要在傳授工商管理學科與專業基礎知識的同時，引導學生形成良好的科學精神和創新精神，正确的價值觀和社會服務意識，結合新時代背景，激發學生使命感、責任感以及愛學科、愛專業、愛校、愛國情懷。具體來看，思政案例教學使學生：

(1) 獲得對新時代中國特色社會主義思想和國家戰略的更深刻認知。理解在新時代中國特色社會主義思想指導下，國家發展數字經濟戰略的意義和工商管理學科在此時局中的發展特征，激勵學生樹立願景、明确方向、抓住機遇、積極進取，激發學生投身于新時代中國特色社會主義建設和民族複興大業的自信心、使命感、責任感和愛國主義熱情。

(2) 建立學好專業提高素養貢獻于地方經濟社會發展的意願和準備。領會浙江省“八八戰略”、高質量發展建設共同富裕示範區的背景、内涵和意義，理解本校信息化特色與本學科數字化管理特長結合背景下工商管理專業人才能夠為地方經濟社會發展所作的貢獻，從而樹立學有所長服務社會的使命感和責任感，鞏固增強自身專業能力和職業素養的信心和意願，激發愛學科、愛專業、愛學院、愛校、愛國和愛人民的情懷。

(3) 堅定與時俱進創新發展中國特色管理理論的探究精神和自信心。明晰新時代背景下融合西方經典管理理論、中國優秀傳統文化和中國企業先進實踐經驗，與時俱進創新發展中國特色管理理論的必要性、重要性以及基本思路。培養以系統觀、全局眼光和辯證思維方式分析問題的科學精神，深化對學科理論與社會經濟發展互動關系的認識，增強對“四個自信”以及社會主義核心價值觀的理解。

教學反思

重點利用線上互動開展案例讨論、系統化組織教學内容和采用主題式案例形式等思政教學設計有利于學生突破時間空間限制開展主動學習并提高自學能力，從實際情況來看還有利于提高部分同學的主動參與意願，因此普遍較受學生歡迎，也獲得了較好的教學效果。

但線上教學也存在缺憾，主要包括：（1）無法取得面對面交流的即時性和非語言溝通效果；（2）對于内容較為豐富的案例素材來說，有時較難進行充分傳達；（3）線上讨論的頻數和質量有時難以保證；（4）小組讨論較難開展。這些問題都有待後續在教學過程中探索改進。