為了保障與提升廣大教師特别是青年教師課程思政與教學質量，伟德BETVlCTOR1946（“數字化管理”課程思政教學研究示範中心）圍繞課程思政與教學的動力、方法、規範、模式等主題設計“立質有為”系列教學活動。11月8日下午，“立質有為”新一期講座在第九教研樓530順利舉行，浙江工商大學向榮教授以《教師與教學：路徑與空間》為題進行了精彩的分享。活動由副院長、“數字化管理”課程思政教學研究示範中心主任胡保亮教授主持，20多名新入職教師和骨幹教師參加并與向榮教授進行了深入的交流。
向榮教授是浙江工商大學課程思政中心副主任，獲評首批浙江省“浙教工匠”，榮獲浙江工商大學最高教學獎勵--卓越教學特等獎，主講的《企業危機管理》為國家一流課程。向榮教授結合全國教育大會的方針和部署，指出人才培養不僅要看學科評估的學科排名和專業排名，還要關注課堂教學評價、課程評估、教學績效考核、學生滿意度、學業預警等各個方面。向榮教授進一步指出，随着互聯網的發展，學生自主獲取知識的渠道變多，便捷性強，降低了對傳播“靜态”知識為主的傳統課堂的需求，對于“動态”的知識應用和分析實踐能力的提高有着極為迫切的需求。在“互聯網+”時代，高教教師面臨巨大挑戰，需要不斷探索教學改革的新模式、新方法。
在教學創新與改革方面，向榮教授以《企業危機管理》課程為例，分享了“四階段遞進式混合式教學設計”在教學實踐中的應用，基于全過程學情分析，課前通過學生自主與個性化學習，實現“領會知識”，課中通過協作與互助學習，實現“知識内化”，課後通過開放與延伸學習，實現“知識拓展”，課程尾段通過團隊仿真模拟，實現“知識應用與能力提升”。此外，課程團隊除了帶領學生走進企業，進行主題式企業實地參觀與訪談，還邀請校友實業界高管走進課堂，點評學生案例，并為學生提供企業實習的機會，激發了學生的學習熱情，也提高了學生的實踐能力。
最後，與會教師與向榮教授就如何把握學生的學情變化、如何提高學生課堂互動的參與度等多個問題進行了深入的交流和探讨，場面熱烈，與會教師表示深受啟發。